8月7日，《广西日报》刊登了《让产业难题成为最前沿课题——广西普通本科高校现代产业学院服务产业发展实录》其中一篇为广西科技大学微电子与先进材料产业学院“微”力量成就百亿经济效益。现将全文转载如下：

飞秒激光设备发出细微的蜂鸣，光束在精密夹具间穿梭。盛夏七月，广西科技大学微电子与先进材料产业学院实验室内，一场特殊的“会诊”正在进行——学院王国富教授团队与柳州源创电喷技术有限公司的工程师们并肩站在操作台前，紧盯刚刚完成的喷油器微孔加工样品。这项曾被国外垄断多年的工艺技术，如今在双方持续数年的联合攻关下，已实现完全自主可控。

5年前，这样的场景难以想象。

彼时，柳州电子信息、汽车制造等支柱产业正值转型关口，企业急需“上手快、后劲足”的应用型人才，高校提供的人才却还是“理论强、实战弱”。摆在面前的是一道屡解不破的老题——校热企冷。“那时候我们觉得，学校无非是要个实习岗位挂牌子，走个过场。”广西飓芯科技有限责任公司的副总经理付建波回忆道。

转机出现在柳州市政府一揽子专项政策落地之初。驻柳企业挂职、科技特派员选派、“揭榜挂帅”联合攻关……这些文件上的条款，在产业学院被具象化为一套精准的“供需共赢”机制。

自那之后，产业学院建立了政校企“三级联动、定期会商”的治理架构。教师赴企，需带着科研任务进产线；企业骨干进校，要带着真实项目上讲台。产业学院院长陈华金如是评价这套机制的打法：“通过制度设计让双方都成为‘利益攸关方’。企业受益了，学校提升了，学生成长了，三方都从被动配合转向主动参与。”

数据的说服力最为直观。五年间，产业学院累计选派28名教师赴8家驻柳企业挂职，15名高级职称教师担任企业科技特派员，同时聘请41名企业兼职教师。一支懂教学、懂产业的“双师型”队伍悄然成型。

破解校热企冷，还需把企业痛点变成科研起点。

广西飓芯科技有限责任公司的产线上曾有一道令人头疼的工序——微波器件封装工艺稳定性不足，良率徘徊在瓶颈线上。付建波把这个问题“抛”给了学院，“没想到，他们直接组了一支跨学科团队驻厂攻关。”

这种“企业出题、学院接题、校企共解、成果共享”的模式，被产业学院命名为“真题驱动”。学院将科研方向从“自由探索”转向“产业牵引”，围绕汽车芯片、半导体材料等柳州核心产业需求，累计牵头及联合承担国家重点研发计划、国家自然科学基金等科研项目49项，横向合作项目104项，科研项目到账经费达3786万元，超出评估值的3倍。

数据背后是实打实的产业贡献：产业学院累计完成专利转让或许可21项，技术转让收入53.8万元，荣获广西科学技术奖6项，为合作企业直接创造经济效益近300亿元。

“我们做对了一件事，就是让产业需求从外围变量变成了核心参数。”陈华金认为，专业设置、课程内容、实践环节、毕业设计，全部以产业真问题为锚点，人才培养自然就“对味”了。

从“两张皮”到“一股绳”，从“校热企冷”到“供需共赢”，这所扎根柳州的年轻学院，用五年时间验证了一件事——当制度设计让各方真正成为“利益共同体”，产教融合便不再是需要反复动员、倡导，而成为各方主动奔赴的“刚需”。

产业学院通过创新的“真题驱动”模式，将产业的真实难题直接转化为高校的前沿科研课题，成功破解了长期以来困扰产学研合作的“校热企冷”困局。未来，学院将继续深化这一成功路径，把产业需求作为人才培养和科学研究的核心锚点，从专业设置、课程内容到毕业设计，全方位与产业真问题紧密对接，为区域产业升级和经济高质量发展提供更坚实的人才与智力支撑。