——体育学院开展“课程思政”诊断暨“新开课、开新课”评课活动
2021年9月7日上午9时-12时,体育学院在体育馆一楼场地开展广西科技大学体育学院“课程思政”诊断暨“新开课、开新课”评课活动。

活动现场
体育学院高度重视人才培养质量和教育教学能力提升,特别是开学初为确保开学第一课的质量,每学期定期开展“新开课、开新课”评课活动,促进教师教学能力提升。本学期,体育学院在“课程思政”改革大背景下,有针对性的开展本次“课程思政”诊断暨“新开课、开新课”评课活动。本次活动邀请了角色分布广泛的高水平评委组,分别由体育学院党总支书记、院长张辉明,学校教育评价与教师发展中心副主任黄海、科长韦桂美,学校指派联系指导体育学院“课程思政”专家、马克思主义学院黄少洪副教授,体育学院教育教学督导组及社会体育、运动康复、公共体育教研室主任等担任评委,新入职教师及开设新课程的老教师共6人(其中新进博士3人)接受评课。

评委组认真工作
为了更好地与学校青年教师教学竞赛、课程思政说课大赛等相关工作衔接,本次评课活动参照学校青年教师教学竞赛要求,教师针对开学第一课的内容进行20分钟的备课和试讲。听课结束后,在体育学院党员活动室开展了深入而扎实的课后点评与建议活动。参与人员普遍认为通过本次活动达到了帮助新开课、开新课教师教学能力提升,特别是针对“课程思政”育人点的挖掘和有效融入等方面起到了很好地促进作用。

杜海平博士在上《篮球》
新进博士杜海平:学院对新入职教师和开新课教师的上课情况进行了听课、评课,课后学院评委组的老师们认真仔细地对我的教学大纲和上课内容进行了全面的评价和指导,通过评委组的指导让我明白了教学大纲、教学设计的规范性和科学性要求,更进一步促进了我对“思政”元素融入教学结合点及思想高度的理解。这次学院组织的听课、评课活动对于刚入职的我来说是一次及时并精准找问题、纠错误的机会,以后在上课中也会时刻提醒自己,确立正确的育人观念,提升个人教育教学水平。

王忠孝博士在上《足球》
实验员转岗教师刘微:评委组专家从教学规范、教学形式、教学组织和“课程思政”有效融入育人环节等方面,给我们进行全面细致的点评与建议。使我们对体育教学有了更深刻的认识,这对于提高我们新任课老师的教学水平有很大的意义,使我们能不断提高自己,快速成长。
体育学院督导组长王志华教授:通过本次评课活动,发现了新教师普遍存在的共性问题,主要体现在:教学材料格式规范和内容完整性欠缺、示范讲解和辅导纠错环节经验不足、“课程思政”元素挖掘和融入有待提高等。评课结束后,评委组对参加本次诊脉的6位老师集中进行评价和指导,提出了整改具体建议和思路,将有效促进青年教师的成长。在今后时期,督导组将加强与校级督导的交流、学习,形成校院两级督导工作的有效衔接,更加有力的促进学院教学质量提升。
教育评价与教师发展中心副主任黄海:体育学院一直有重视青年教师教学能力提升的传统,作为全校性的公共课,体育课的“课程思政”建设意义深远。通过本次“新开课、开新课”评课活动看出体育学院新引进的教师具有较好的主动学习意识,希望体育学院继续深挖“课程思政”元素,深入开展教学改革。
校教育评价与教师发展中心韦桂美科长:体育学院安排的评课活动,体现了学院对教学的高度重视,学院重视教学自会带动教师也重视教学。评委现场点评帮助教师反思课堂教学中的不足,有利于他们进一步提高教学能力。这一做法有借鉴意义,值得推广。
马克思主义学院黄少洪副教授:体育课程中蕴含着丰富的“思政”元素,相对于其他课程具有独特的教育优势,为实施“课程思政”提供了更加广阔的平台。体育课程涉及了爱国主义、集体主义、规则遵守、自律自强、文明礼仪、突破极限等多重“思政”要素,作为体育课教师,应该在教学大纲和教学目标中融入明确的育人目标,制定出符合课程实际和学生特点的“思政”元素的设计,紧跟主流意识形态,充分挖掘体育课中精神层面的价值,有效融入教育教学各环节,为体育课“课程思政”建设提供价值导向和科学评价依据。

莫双瑗博士在上《攀岩》
后续体育学院将在下半学期开展“课程思政”说课大赛暨体育学院青年教师教学竞赛、教学改革和与教学成果奖申报研讨会等多项教学、研究活动,通过多措并举、博采众长,为教师能力提升和学院教育教学质量整体发展奠定基础。