论坛现场

1月8日下午，学校“实干为要，创新为魂，提升核心竞争力，建设高水平大学”办学思想大讨论之二级学院院长论坛在文昌校区科教中心大楼北211室举行。学校党委常委、副校长李健出席论坛。教务处（创新创业学院）、发展规划处、人事处、国际合作与交流处、教育评价与教师发展中心主要负责人，各二级学院院长，医学部常务副主任，第一、二临床医学院院长参加论坛。

与会人员紧扣“数字赋能，融合共生，开放合作：产教融合新格局下的卓越人才培养”主题，结合各自工作实际各抒己见、畅所欲言。现将发言内容整理如下：

机械与汽车工程学院党委副书记、院长孙有平表示，人才培养是高校的生命线，未来几年，学院将聚焦立德树人根本任务，深化教育教学改革，重点在三个方面扎实开展工作并取得实效。一是以数字化转型为抓手，推进智慧教管平台建设，深化人工智能与专业教学融合，夯实本科育人根基；二是锚定汽车、智能制造等产业需求，创新产教融合模式，推动学生深度参与企业真实项目，提升复杂工程问题解决能力；三是主动融入开放办学战略，依托东盟区域合作特色，探索与东盟高校、企业的产教协同路径，实现教育合作与产业赋能共生共赢。

土木建筑工程学院党委副书记、院长邓宇表示，学院紧扣专业转型升级需求，以产教融合为核心，以数字化转型、东盟合作为双向赋能，探索土木类人才培养新路。深化“校-校-企”三方联动，构建“产业出题、校企解题”生态，将工程实际转化为教学内容。数智化转型以国家一流专业课程为抓手，建设知识图谱，融合AI、BIM、VR技术搭建学习平台，师生共同服务深中通道世纪重大工程建设，强化数智化应用能力。开放办学，聚焦东盟，秉持“项目带动、标准输出、人才培育”理念，辐射东南亚人才培养，为高水平应用型大学建设贡献力量。

医学部党委副书记、常务副主任冯学珍表示，立足教育数字化转型要求，学部以质量文化为引领，构建“教-学-考-评”质量监控体系，借助课程知识图谱、开发多模态虚拟仿真实验等推进智慧教学，深化“AI+课程思政”，5门课程获评自治区级一流本科课程。紧扣广西大健康产业需求，与一附院共建临床技能培训中心，组建医工融合团队，实施项目制教学，相关资格考试通过率稳居高位。主动融入“一带一路”倡议，与越南大南大学达成药学“2+2”办学及学生互访共识，推动教育国际化与文化传播。未来将持续深化数字赋能、产教融合、开放办学，助力健康广西建设。

外国语学院党委副书记、院长周柳琴表示，学院服务学校发展的思路是核心锚定“服务面向东盟开放办学”战略，将推进东盟区域国别研究院建设，协同搭建面向东盟的特色语料库及智能服务平台。同时筑牢“学术与专业”育人支柱，冲刺英语国家级一流专业，构建“一纲多元”ESP大学英语课程体系。依托学院硕点，搭建“本科—硕士—产业”贯通路径，支撑“联通东盟·言济天下”品牌建设。学院将以“语言服务枢纽、跨文化沟通引擎、区域合作助推器”为定位，为学校高质量发展贡献外语力量。

体育学院党委副书记、院长王萍表示，体育应深度融入学校“五育并举”与“数字化转型”整体布局，成为其中的关键支撑与实践载体。为实现这一目标，学院将通过整合“课内外一体化系统”与“场馆信息化系统”，推动体育数据与学工、教务、网络中心系统互联，实现“一数一源、共享共用”，在此基础上，推进“学生体育数字画像”，实现个性化育人，并将体育数据纳入评奖评优与毕业评价体系，树立“健康即竞争力”的导向，同时依托智能手环、自助体测站等设施，建立常态监测与预警机制，以此形成跨部门协同、多学科交叉、数据共享的育人新模式，为“五育并举”和学校高质量发展注入持续动力。

马克思主义学院党委副书记、院长冯丕红表示，作为扎根柳州的自治区高校重点马克思主义学院，我们紧扣“工业思政”品牌建设，以“数字赋能、产教融合、开放合作”探索育人新范式。一是聚焦数字赋能，强化人工智能赋能工业思政品牌打造。二是聚焦产教融合，提升真实场景中思政课的育人能力。三是聚焦开放合作，主动服务地方高质量发展提升工业思政影响力。通过守正创新打造工业思政品牌，助力产教融合卓越人才培养。

自动化学院（人工智能学院）党委副书记、院长刘胜永表示，学院要坚持以人工智能技术赋能教育教学全过程，充分利用智慧教管平台，构建全流程智慧教学模式，推动专业评价向“数据驱动”转变，实现教学资源智能推送、学情精准分析、教学质量可视化评价。要深度推进产教融合，与企事业单位共建学生实习实训基地，让学生在实践中锻炼解决复杂工程问题的能力。以用好面向东盟的数字金领人才培养项目为契机，积极融入“一带一路”倡议，打造面向东盟的产教融合合作圈，服务国家对外开放战略、推动中国—东盟命运共同体构建贡献更大力量。

计算机科学与技术学院（软件学院）党委副书记、院长王欢表示，学院聚焦“人工智能+驱动人才培养质量提升”核心任务，着力筑牢本科育人数字根基，支撑学校产教融合与卓越人才培养。具体举措包括：一是承担全校人工智能通识课程教学任务，探索“理论+实践”的授课模式，开发适配不同学科门类的课程资源；二是依托院内人工智能教育教学中心和学校教育数字化平台，以专业知识图谱建设推动物联网工程等专业数字化升级；三是以“AI+”解决方案赋能学校数智化校园应用开发，将真实项目转化为产教融合课堂，提升师生实战能力。未来学院将以“广西高校专业数字地图与专业评价系统”建设为契机，持续探索“人工智能+教育”路径，助力教学质量与人才培养持续提升。

电子工程学院党委副书记、院长陈华金表示，针对新一轮科技革命与产业变革对电子信息人才的复杂工程问题解决能力提出更高要求，学院提出“需求直通 场景嵌入 虚实融合 多元协同”产教融合育人新模式。一是以校企深度合作为抓手，实时锁定行业核心能力图谱，实现需求直通。二是以“产业场景”为课堂载体，贯通从设计需求到系统交付的全流程实战。三是依托“互联网+电子技术实验平台”构建“虚拟—远程—实体”三端融合实践平台。四是通过“高校主导、企业融入、科研支撑”多元协同，打造“产业链+教育链”双链融合育人共同体。

理学院院长庞建华表示，为响应学校“数字提质筑牢本科育人根基”的号召，学院公共基础课程教学改革将以数字化转型为核心，以智慧教管平台为载体，通过构建“数据驱动”的精准教学模式，建立“过程性”智能评估与预警体系，搭建“教研一体”的智慧教管生态，强化“数字素养”赋能师生双向发展，构建“人工智能+数理基础课程教育”新范式，切实提升人才培养质量。

启迪数字学院院长唐新来表示，启迪数字学院以数字技术为引擎，‌融入人工智能工具‌，推动人才培养全流程革新。智能化升级‌课程体系‌，构建“基础层（算法/数据结构）+应用层（AI/大数据）+创新层（行业应用场景）”的模块化课程体系，引入企业真实项目案例库。构建数据驱动的学生‌评价体系，整合企业项目参与度、代码质量、团队协作等多元数据，将学生学习过程、实践表现和职业潜力转化为可量化、可追踪的“能力雷达图”，实现‌个性化培养方案‌的动态调整。培养既懂技术原理、又通产业逻辑的卓越数字人才，为区域数字经济高质量发展贡献力量。

第一临床医学院党委副书记、院长黄进瑜表示，聚焦“数智融合，场景赋能——培养面向未来的卓越医学人才”这一核心。未来卓越医生需兼具 AI 技术应用、终身学习、医学人文胜任力三大核心能力。为此，我们锚定三方面发力：一是推进临床医学教育数字化转型，搭建智慧教管平台与虚拟仿真教学载体，打通理论与实践壁垒；二是深化产教融合，将课堂搬进临床一线，共建医工融合实验室，锤炼学生解决复杂问题的能力；三是立足广西、面向东盟，深化人才联合培养与医学交流合作，赋能中国—东盟命运共同体构建。

第二临床医学院党委副书记、院长张施明表示，医学教育以医工融合为抓手，推进数字化转型，助力高水平大学建设。医学部联合工科团队，从教、学、管三维度打造智慧教管平台，创新“人工智能+医学”教学模式，通过虚拟仿真、AI辅助诊断、大数据分析等，实现个性化教学，提升教学精准度与效能。同时，开展跨学科联合培养项目，培养医学生临床实践创新能力与数字素养。以数字提质，筑牢本科育人根基，培养高素质复合型医学人才。

生物与化学工程学院副院长叶云表示，学院以产教融合锻造工程新能力，课程教学内容与项目来源直接对接产业真实需求，将企业的工艺优化等实际技术问题，转化为毕业设计、综合实验和竞赛课题，确保学生接触的是真问题。其次，将教学场域延伸至生产一线，依托天虹现代纺织产业学院、广西特色米粉工程中心等平台，组织学生进入合作企业的车间、实验室进行模块化实践学习，由企业工程师与学校教师共同指导，参与从研发到中试的完整流程，确保学生在真场景中淬炼解决复杂工程问题的能力。

经济与管理学院副院长廖霄梅表示， 学院将深化“工管融合・数智东盟”品牌建设，以AI技术贯通学科建设与人才培养，升级核心学科、新增交叉方向，打造特色课程集群与智慧教学平台；紧扣东盟跨境电商、智慧物流重点领域，依托地方主导产业共建产业学院，引入企业真实项目，构建“课程—实训—实战—就业”育人闭环；通过深化与东盟高校学分互认、共建海外实践基地，构建“中文+小语种+跨境经贸数字技能”课程模块，扩大留学生规模，形成双向开放格局，为学校发展与中国—东盟经贸合作贡献力量。

发展规划处处长祝新表示，一是进一步加强与产业和行业龙头企业的紧密联系，了解产业发展趋势和人才需求变化，动态调整学科专业，实现学科专业链与产业链深度耦合；二是完善产教融合协同育人体制机制，参考国内高校成功范式，打造广西科大协同育人品牌，形成引领示范效应；三是强化师资队伍建设，推动校内老师“走出去”吸引企事业单位人才“走进来”，健全校企人员双向交流机制；四是完善实习实训保障体系，解决现实工作中实习实训时间碎片化，以及住宿、交通、人身安全等问题的堵点、难点。

人事处处长陈克文表示，学院是人才培养、科学研究和社会服务的主战场，人事处的工作必须紧紧围绕支撑学院高质量发展这一目标展开。必须从传统的管理向服务和赋能转变。服务产业需求，服务教师成长，服务应用型特质。要推进制度重构，构建“精准、科学、多元”的分类治理体系。实施精准引才，聚焦需要和实用，强化科学评价，突出业绩和贡献。注重多元发展，激发教师活力。同时加强技术赋能，依托数字校园，提升治理效能，让数据多跑路，让老师少跑腿。

国际合作与交流处处长、国际教育学院院长尹辉俊表示，学校应积极响应“一带一路”倡议，以东盟合作为重点，通过强化开放办学、发挥学院主体作用、深化产教融合，走出一条工科特色国际化路径。各学院依托学科优势对接东盟高校与企业，推行“专业+语言+文化”复合培养，开设小语种专业课程，共建开展联合培养项目。校企合作依托中资跨国企业“走出去”，共建海外培训基地，推动教材与技术输出。提高留学生教育的质量与层次，完善奖学金体系，致力于培养知华友华人才，为中国—东盟合作贡献智慧与方案。

教育评价与教师发展中心主任秦福利表示，人工智能正在深刻地影响高等教育和高校的生态系统，作为应用型高校，在人才培养工作中需要进行三个转变：一是将国家战略发展、地方产业升级转型需求作为专业设置和专业建设的根本遵循，二是将AI赋能千行百业作为课程体系和教学内容改革的逻辑起点，三是将所培养的学生具备AI素养与跨学科创新能力作为人才培养质量的核心评价标准。要实现这三个转变，需要我们不断优化专业结构和专业人才培养方案、持续提高教师数字素养和跨学科能力。

教务处副处长黄柳云表示，教务处立足自身职能，提出数字赋能的“三向三思”，即向教育厅思合作、向学校思突破、向学院思服务。一是向教育厅思合作，抢抓机遇，以参与“广西高等教育信息管理和服务平台”的建设工作为契机，开创厅校协同新局面；二是向学校思突破，在“十五五”期间培育一批在全区乃至全国具有影响力的教学品牌，推动学校教育教学实现从“跟跑”到“并跑”乃至“领跑”的质变；三是向学院思服务，依托智慧教管平台，构建学院、专业、课程、教师、学生画像，通过数据驱动，为学院建设与发展提供精准高效的服务支持。