全小媒：学校第三次党员代表大会提出“必须把铸牢广西科大命运共同体意识作为团结奋斗的精神基石”的重要办学经验，主要考虑是什么？

宾月景：学校第三次党员代表大会提出“必须把铸牢广西科大命运共同体意识作为团结奋斗的精神基石”这一办学经验，它为学校的长远发展指明了方向，是学校在新时代实现新跨越的重要精神支撑和力量源泉。在今后的办学实践中，应进一步深化对这一办学经验的理解和应用，不断推动广西科大各项事业取得更加辉煌的成就。从引领风尚方面，这一意识有助于在校园内营造团结协作的良好风尚。在学校中，不同学科、不同部门、不同背景的师生员工汇聚一处，以广西科大命运共同体意识为引领，能倡导积极向上、携手共进的风气，大家心往一处想、劲往一处使，让追求卓越的精神在校园蔚然成风。从教育师生方面，这一意识有助于让师生深刻理解个体与学校整体息息相关。学生可以认识到自己的成长成才与学校的兴衰紧密相连，教师也明白自己的教学科研成果对学校声誉的重要性。这种意识可以激励师生更好地自我提升，发挥主观能动性，增强责任感和使命感，真正实现全员育人、全程育人、全方位育人。从服务社会方面，这一意识有助于学校整合各方资源。整合资源为社会提供更优质的服务，无论是科研成果转化，还是人才输送等社会服务工作，都能够更加高效地开展。全校上下以共同目标为导向，为社会的发展进步添砖加瓦。从推动发展方面，这一意识有助于学校凝聚各方力量。在面临发展机遇和挑战时，全体成员像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同攻克教学、科研等方面的难题，有效推动学校在学科建设、师资队伍建设等诸多关键领域的持续发展，提升学校的整体竞争力。

全小媒：学校第三次党员代表大会将在上一次学校党员代表大会中表述为“文化兴校战略”调整为“文化引领战略”，主要考虑是什么？

宾月景：将“文化兴校战略”调整为“文化引领战略”，主要有以下考虑：首先，从理念高度剖析，“引领”更具主动性。“文化兴校”侧重于文化对学校发展的推动作用，而“文化引领”更强调文化在学校全方位事务中的先导性。它将文化放在学校发展理念的前沿位置，意味着文化不再只是跟随学校的硬件建设、师资扩充等方面发展，而是要走在前面，用文化来引导学校在学科建设、人才培养模式等诸多方面的规划。其次，从功能发挥研判，“引领”更具辐射性。文化引领战略能够以文化为核心力量，辐射到学校的各个角落。比如，在校园氛围营造上，文化可以引领良好学风、教风的形成；在对外交流中，文化可以作为旗帜，引领学校树立独特的品牌形象。它可以引领师生的价值观念，让大家在思想上达成共识，在行动上保持一致，增强学校的凝聚力和向心力。再者，从长远发展审视，“引领”更具前瞻性。在日益复杂的教育竞争环境中，文化引领战略能够帮助学校在战略布局上更具眼光。以文化为引领可以更好地对接社会文化需求，为学校在未来社会服务、文化传承创新等领域发挥更重要的作用指明方向，从而使学校在时代的浪潮中更稳健地前行。

全小媒：今后我们应该如何加强人文校园建设，把文化建设贯穿立德树人全过程各方面？

宾月景：人文校园建设强调人文关怀，注重环境对人的影响。通过优化校园环境，如建设文化创意园、打造人文景观等，营造一个充满人文精神的世界，使师生在美的环境中得到熏陶，心灵得到净化。在人文校园建设中，始终坚持以学生为本，注重学生的主体参与和活动体验，通过创新性的方法和模式，提升学生的人文素养和人文精神。人文校园建设的主要内容包括以下几个方面‌：‌物质文化建设‌：物质文化是校园文化的硬件部分，包括校园的建筑、设施、景观等。这些实体设施不仅提供了教学和生活的场所，还通过其设计和布局潜移默化地影响师生的行为和思想。例如，绿草如茵的草坪、亭榭交错的景观、现代化的教学设施等，都能营造出一个和谐、美观的学习和生活环境。‌精神文化建设‌：精神文化是校园文化的核心，包括学校的办学思想、价值观念、群体意识等。它体现了学校的精神风貌和办学理念。人文校园建设注重培养师生的人文素质，通过开展各种文化、教育活动，提升师生的精神境界和文化素养。‌制度文化建设‌：制度文化是保障校园文化建设的规范和准则。通过建立和完善各项规章制度，确保校园文化的健康发展。制度文化建设包括教学管理、学生管理、教师管理等方面的规定，确保校园生活的有序进行。