【编者按】2024年12月26日，中国共产党广西科技大学第三次党员代表大会在文昌校区办公楼多功能报告厅胜利召开。大会审议通过了学校党委书记赵君代表中国共产党广西科技大学第二届委员会向大会作的题为《勇担使命 团结奋进 加快建成国内先进特色鲜明高水平应用型大学》的报告。报告回顾了学校过去5年的奋斗历程，擘画了学校未来5年的发展蓝图，提出了“1256”总体发展战略。

为学习贯彻学校第三次党员代表大会精神，学校党委宣传部推出《学习贯彻学校第三次党员代表大会精神・大家谈》系列访谈栏目，汇聚独家视角，分享真知灼见。近日，学校教育评价与教师发展中心主任秦福利接受全小媒的专访，围绕“教师教学能力和育人水平提升”和“构建大学质量文化”主题，分享了自己的思考及学校的实践。

全小媒：就如何以自治区级示范性教师发展中心立项建设为契机，建立健全教师全生涯教学培训、教学竞赛、教学帮扶和教学激励机制，整体提升教师的教学能力和育人水平，培育教学名师和高水平教学竞赛奖项，谈谈您的看法？

秦福利：2024年11月学校教师发展中心获批自治区级示范性教师发展中心立项建设单位，标志着学校教师教学发展进入新的发展阶段。学校第三次党员代表大会报告提出：“要以自治区级示范性教师发展中心立项建设为契机，建立健全教师全生涯教学培训、教学竞赛、教学帮扶和教学激励机制，整体提升教师的教学能力和育人水平，培育教学名师和高水平教学竞赛奖项”，这是未来5年学校教师教学发展的总指引，今后我们将从以下五个方面落实：

一是通过全生涯教学培训提升教师队伍教学整体水平，着重突出师德师风、教师数字素养、专业实践能力和智慧教学能力的培训提升。

二是通过组织教师积极参加教学创新大赛、青年教师讲课竞赛、教育教学数字化大赛等三大赛事，以及鼓励广大教师参加列入国家榜单或国家一级学会的教学赛事，实现“以赛促教”，进而提升学校教师教学发展指数。

三是持续发挥校院教育教学督导专家、校本培训师的作用，开展教学帮扶和教学诊脉活动，促进教师教学理念更新、业务水平和教学能力提高。

四是持续开展优秀主讲教师评选、教学名师评选、教学荣誉表彰等专项活动，选树教学标杆和教学示范，增强教师从事教育教学工作的获得感和满意度，营造卓越教学文化。

五是把自治区级示范性教师发展中心立项建设的各项工作落细落实，高标准通过验收，充分发挥教师发展中心对西南区域尤其是广西高校的辐射示范作用。

全小媒：结合部门实际工作谈谈如何构建具有学校特色的“五自”大学质量文化？

秦福利：学校第三次党员代表大会报告中提出了构建具有学校特色的“五自”大学质量文化的工作目标，教育评价与教师发展中心将认真予以落实。众所周知，2018年教育部在“新时代高教40条”中首次提出“大学质量文化”这一概念，质量文化逐渐进入高校视野，但高校在质量文化建设这一领域无论理论研究和实践探索上时间都不长，特别是“建设”实践还存在许多盲区和不足。

包括我校在内的新一轮本科教育教学审核评估的部省试点6所高校中，审核评估专家给予的反馈意见都提到了教育教学质量保障和质量文化建设方面存在的问题，我们应高度重视。构建自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化，是高等教育内涵式发展的核心，也是持续提升学校办学水平和人才培养质量的根本保证。为此，我们可以从三个方面抓好质量文化建设：

一是加强顶层设计，树立质量文化共同体意识。通过组织开展办学思想大讨论，凝练形成具有学校自身属性的质量精神层面的核心文化理念；通过开展形式多样的质量文化宣传，使质量意识能够根植在全校师生员工心中，形成质量意识共同体。

二是完善质量制度，形成内外一体、多元协作的质量保障体系。立足学校实际，制定形成有特色的质量价值观、质量标准、质量管理、质量改进的制度文件，如在产教融合方面要结合产业（企业）实际形成一套符合产教合作双方实际的专业标准、课程标准和教学标准。

三是规范质量行为，构建特色鲜明的质量文化育人长效机制。质量行为是质量文化建设的结果，通过加强质量行为的过程监测和评估，挖掘质量行为中表现优秀者并给予表彰，及时识别并矫正质量行为中出现的问题与不足，形成全校上下讲质量、全校人人讲育人的良好局面。